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培训交流

课题引领学校内涵发展

发布时间:2018-01-10     浏览次数:980

作为广州市中小学生综合实践活动基地,我校认真贯彻落实党的十九大精神,努力写好教育奋进之笔。在广州市教研院综合实践学科和教研会的指导下,教师教科研能力得到进一步提升,促进综合实践活动基地内涵发展。在20171222日冬至日,我校又迎来了广州市中小学心理健康教育“十三五”规划课题《利用综合实践活动基地资源改善高中学生人际关系》的课题开题,主持人是一位年轻教师梁剑铃。开题有幸邀请了广州市教育研究院课程教材研究室邹立波副主任、综合实践活动教研会会长和广州大学心理学副教授、广州大学教育学院“青少年科学学习与智力开发研究中心”向祖强主任以及广州大学教育学院心理系教师、广州市中小学心理健康教育指导(培训)中心办公室刘百里副主任前来我校指导开题工作。

梁老师通过PPT形式汇报了课题研究的目的意义,国内外研究现状以及如何利用基地课程与环境资源优势开展书写表述、课程渗透、团体游戏、集体活动等改善心理的行动研究,预设了研究成果与困难等。

3位专家各位专家各抒己见,高屋建瓴的给予指导意见。都充分肯定了课题的研究价值与研究思路,既能抓住学生目前关于人际关系的一些社会现象热点问题,又能将心理与综合实践活动融合双向发展,发挥基地资源的特殊环境开展研究,对学生身心健康,培养全面发展的人很有意义。专家们对课题也给了许多宝贵意见,例如刘百里副主任指出研究途径中的多种关系最好不是并列的,应该有侧重,建议在研究成果中呈现有改善了人际关系的课程案例等;邹立波主任也提出应补充“目前高中生在互联网时代的家庭、学校、社会中的人际关系状况是怎样的,距离研究期待达到的人际关系的目标有多远”的前期说明,通过基地的行动研究,学生的人际关系得到了哪些改观,还建议加强学习国家颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》内容,将其中的内容如价值体认、问题解决、责任担当的培养,对改善人际关系有哪些意义等;向祖强主任也提出应加强理论内容的丰富度,应更好利用学校的劳动课资源,通过劳动能改善人际关系的内容未突显。研究改善的人际关系可界定广义和具体的,太泛不利于研究,应选取有针对性、特殊性适合实践研究的课程或活动,有些是联系不紧密的,不需要都放进去。研究的成果不是一般的校本教材,而是有指导意义的有利于改善人际关系的教材和案例将更有借鉴价值等。

我校陆伟文校长对课题研究进行了表态,肯定了年轻教师热爱科研的热情,感谢3位专家悉心指导,从宏观、微观围绕主题多方面提出指导意见,希望课题组虚心采纳,努力研究,埋头可干,学校将在人、财、物等方面给予大力支持,同时严格按财务管理制度开展工作,最后预祝课题组研究顺利开展。

我校是广州市中小学综合实践活动学科“学生核心素养、学校特色发展”研究基地(试点学校),STEM课程实施试点学校,整体的科研氛围浓厚,一贯以来注重老师的教科研能力培养。2017年学校在研的综合实践活动主题的市教育科学“十二五”规划课题一项,国家级课题的子课题四项,新开题一项,12月又新立项市级课题一项。

教育科研为学校的发展引来了一泓活水,推动了教师的专业成长和学校整体发展,为我们办好人民满意的学生综合实践活动基地增添了创意与动力。

          文:刘少芬